东南大学城市规划专业三年级设计教学改革实践

摘　要：为了实现从建筑设计教学到规划设计教学的良性过渡，促使学生尽早领会城市规划的设计思维模式和方法，提高教学效率，东南大学城市规划专业三年级教学团队进行了以“培育理性、激发热情”为目标的教学改革。
关键字：东南大学；城市规划教育；教学改革

Practice on Reform on Design Teaching for Grade Three Students in Urban Design Specialty of Southeast University/Wang Chenghui,Wu Xiao,Quan Yaling,Chao Yaoming

[Abstract] To realize the goal of transition of shifting from teaching of architectural design to teaching of planning design and to enable the students to understand as soon as possible the mode and method of design thinking in urban planning and to improve the teaching efficiency,the teaching group of Southeast University for Grade Three students of Urban Planning Specialty has performed reform on their teaching with"fostering rationality and arousing enthusiasm"as their goal of reform.

[Key words] Southeast University,education in urban planning,teaching reform

　　对于城市规划专业的本科学生来说，三年级是一个关键阶段，在这一学年里，他们面临着从建筑设计学习到城市规划设计学习的转换。以往的教学模式未能很好地应对这一转换期，使得学生容易在学习的过程中出现不适应的现象，具体表现在以下方面：一是不知所措—设计对象一下子从几千平方米建筑面积的单体转换到十几公顷的居住小区，即尺度转换过大；需要考虑的设计要素从较单一的建筑要素转换到综合性极强的城市规划要素，即思维模式的转换幅度过大。二是设计兴趣大减—遵循相关规范和规划设计条件是城市规划设计教学所强调的，学生在面临种种对物质形态构成有直接影响的限制性、刚性约束(如日照间距、道路等级等)时，容易感到自己可以发挥的余地不大，无法在短期内体会到规划在遵守刚性约束和创新之间力求达到平衡的妙处和设计乐趣。三是困惑迷茫—学生在三年级进入规划理论课的学习时，发现规划理论与以前学的建筑理论差别太大，因而无法深入理解规划理论，更无法在理论知识与设计实践之间建构起联系。

　　因此，如何实现从建筑设计教学到规划设计教学的良性过渡，降低学生由于不适应而带来的消极情绪，促使学生以积极开放的心态学习新知识，提高学习效率，尽早领会城市规划的设计思维模式和方法，是城市规划专业三年级教学必须正视和应对的一个难题。