从专业教育的发展探讨台湾景观设计教育之特质与展望

　　8.设独立景观学研究所 1991东海设立景观学研究所，2002辅仁及文化分别设立景观设计研究所
　　（五） 9.成立相关学院 1993文化成立环境设计学院，1994中华成立环境设计学院（2000改建筑与规划学院），1999朝阳成立设计学院，2000逢甲成立建设学院

　　（三）台湾造园景观科系所的空间发展分布
就台湾的区域发展计划分区而言，北部的造园景观相关系所学校计有6个，中部的有7个，南部的有2个，共计15个学校。台湾造园景观相关学校的空间分布发展由台北市的台湾大学开始，先在北部发展，而后再向中南部延伸，台湾中部以中兴大学为起点，最后再向南部发展，东部则至今日为止尚无相关学校设置。其中北部学校大多为大学，中部则以技职体系的学校较多。北部学校的研究所发展较台湾中、南部为多，如图2所示。

　　（四）台湾造园景观科系名称之演变
景观学科在世界发展虽然实质上已有相当长的时间，但真正正规的被界定及纳入正规教育体系，与其他传统科学比较起来则仍不算久。在中国大陆，园林景观的相关专业事实上也存在很久，而台湾因所处特定环境及文化背景的差异而有所不同，与中国大陆、香港、新加坡等之发展略有不同。台湾目前造园景观直接相关的科系的用名有很大的差异，从造园、园景、景观，景观设计、地景等，因所在科系组及教育部审查的因素而有不同的发展过程，仍有待整合与统一。各种不同称谓的造园景观科系组整理归纳如表1及表3所示。探讨相关学校之科系组名称，主要是想探讨台湾造景观科系名称之发展过程，以作为未来本类科系名称的统一与正名之参考。

　　（五）台湾造园景观科系所课程之探讨
　　目前台湾造园景观科系所分布的学院较为多元，课程变异度大，所以本研究尝试参考王小 （2002）的调查为基础进行探讨。由表4可见目前台湾造园景观相关学校的课程类型大致分为6大领域，其中可发现课程发展上较偏规划，休闲与游憩的课程比重较大，对于社会人文因子及自然因子讨论不够，尤其景观工程及资材部分特别不足，应针对这些方面专长的理论与实务课程。 图2 台湾造园景观院校空间分布图

台湾的大学造园景观教育课程 表4 课程群 课程名称 补充说明规划设计
　　理论与思想 景观史，环境设计之建筑向度，环境行为分析，结构理论，研究方法，景观规划理论，景观设计理论，文化景观规划，景观风水理论，社会建筑与社区设计，民众参与实务，景观雕塑，绿地计划，无障碍空间理论，都市设计实务规划设计
技法与工具 景观图学及表现法，素描，景观摄影，模型制作，地理信息系统，遥测学与空照判图，计算机在环境规划上之应用，计算机景观应用专题，环境模拟
设计课程 基本设计，植栽设计，景观设计（一）～（八），室内景观设计 工程类较少植物与施工实务 景观植物学，景观植物学实习，景观苗圃及实习
环境与生态 景观生态学，环境规划设计，环境经济学，环境伦理学，环境保育学，环境管理学，环境艺术，永续国土发展讲座，山坡地开发，景观复育技术，生态旅游，绿色城市，敏感区管理，文化地景保育