时代需求下的景观专业教育应对——西安建筑科技大学景观专门化教学

二、新教学内容——多学科背景下的景观认知、诊断的能力

1. 从“功能性空间设计”到“景观认知”、“项目策划”和“方案设计”三部曲景观学专业教育方式

　　如何职业地面对生活的土地和在土地上沉积的人类语言？学生术熟悉的建筑设计和城市规划设计项目任务书是从何而来。景观专门化教育在满足空间营造能力的培养外，更关注场地设计前如何认识理解和评价土地，如何提出项目的目标原则和内容的方法。从“景观认知”、“项目策划”到“方案设计”三部曲成为景观专门化教学探索的方式。

2. 主要教学内容和教学目标：

　　A景观及其活力：学习掌握认知景观和资料搜集的基本方法。
　　B景观项目的产生：职业化专业的技能来实施项目计划。
　　C生活空间的构成：掌握职业化专业的技能来创造空间。
　　D各类景观项目的设计训练：练习课程设计训练，共包括三个部分和职业化实践的内容：基本景观空间、城市空间和乡土空间。

3. 专业技能——自然要素的文化、生态意义及设计原则

　　植物、地形、水、铺面、道路、构筑物等景观要素的设计方法和原则的掌握。除了掌握各种自然和人工要素的空间功能、视觉营造外，学习各类景观要素在不同地段的生态意义和地方及历史文化意义。

三、教学计划与课程设计

三个循环和三个模块的建构教学组织形式和教学方案，确立专门化的教学模式。

1. 第一循环3年：一至三年级

　　建立在建筑学与城市规划教学体系上的专业基础训练。目标是理解空间以及它们的功能和尺度；掌握建筑空间构成的基本原理；学习建筑和花园的历史；介绍了解景观基本概念和景观职业。

2. 第二循环2年：四至五年级

　　在第一循环的基础上，进一步掌握景观学基本理念，学习景观理念下的规划设计的方法。主要内容有专业授课，景观专门化特色课程的教学模块一和模块二，以及业务实践。

模块一 景观空间的构成及性质
　　本模块的教学主要对构成景观规划设计最基本构成要素的了解及其基本设计原理的掌握，了解室外空间和自然空间的构成及其景观性质分析，学会景观调查。基本教学内容由“景观空间系列设计训练”六个设计训练和理论学习组成。

模块二 复杂综合的景观空间的规划设计
　　本模块了解掌握有限空间中的景观分析与规划设计。复杂的各类功能空间 + 景观规划设计 + 技术的支持，多学科相关知识的补充。学习从景观认知、项目的提出和规划设计的方法步骤，以及景观专业表达方法和技能。该模块包括“城市景观规划设计”和毕业设计。