走向综合性的景观设计学科教育——重温Hideo Sasaki的一篇旧文

摘　要：在美国景观设计专业和学科教育的发展中，也曾出现过类似我国今天情况的争论。这里译介的文章正是在这些争议存在背景下的一篇重要文献。我国LA专业起步较晚，一些基本问题还存在争论。在这种背景下，Sasaki的文章无疑有其现实意义。译者同时还就相关问题提出了一些看法。
关键字：景观设计学；学科教育；Hideo；Sasaki

　　美国的景观设计专业教育体系能有今日的完备和辉煌，并非一日之功。在美国景观设计专业和学科教育的发展中，也曾出现过类似我国今天情况的争论。甚至连公认权威的哈佛大学，也曾出现过因为在开设课程方面过分拘泥于传统的美术的方式，开除了相对激进的交换学生“哈佛三子”之一詹姆斯•C.罗斯（James C.Rose）的事情。只是在LA系聘任了景观设计现代主义运动的倡导者克里斯托弗•滕纳德（Christopher Tunnard）之后，情况才开始有所改观。这种综合性景观设计的学科建设观点，与偏重于审美和风格的学科建设观点之间的分歧，也是经过了长期的争议以前者全面占据上风才宣告解决的。这里译介的文章正是在这些争议存在背景下的一篇重要文献。
　　作为设计学科群的重要组成部分，我国LA的专业教育到底应该以何种目标为依归?是在传统的以审美为主体的学科道路上继续走下去，还是和现实问题密切联系，不断拓宽专业视野，以综合的学科建设观点来看待问题?这不仅涉及LA专业本身的课程开设和教学方式，涉及到LA专业在设计三学科中的地位，涉及到LA专业自身的长远发展，甚至还影响到许多重大现实设计问题的研究和解决。在此译介美国著名的景观设计师和教育家Hideo Sasaki的一篇文章，并就有关问题谈一点看法。

　　1.关于Hideo Sasaki

　　Hideo Sasaki，又名佐佐木英夫，日裔美国人，他早年毕业于伊利诺斯州立大学，是景观设计学历史上最重要的教育家之一，S.H.White的学生。后者的教育理念，特别是对设计过程的强调，以及“最'正确'的处理手段是突出场地的特色以及与场地适应的形式”的看法对他影响很大（Birnbaum and Karson，2000）。Sasaki1948年在格罗皮乌斯执掌的哈佛大学设计研究生院获得景观设计硕士学位，后任教于伊利诺斯大学。1953年应邀回哈佛执教，并与人合作创办设计事务所（后分成SWA与Sasaki两个著名的设计事务所）。1958年出任哈佛大学景观设计学系主任，直至1968年辞职。他是当代美国景观设计界最有影响的人物之一，曾两次被美国总统任命为全国艺术委员会委员。并分别于1971年、1973年获得了ASLA和美国建筑学会颁发的荣誉奖章。